新华网内蒙古频道８月１日电（记者朱林）３０年前，在茫茫的锡林郭勒大草原上，１２岁的斯琴毕力格最盼望的就是他的“马背老师”来给他们同龄的几个小孩讲故事，教他们写字。现在，身为锡林郭勒盟民族小学校长的他最大的心愿是扩建他的学校，让更多的牧民子女接受更好的教育。

    上世纪７０年代，在地广人稀的内蒙古大草原上，一个苏木（乡）只有４、５户人家，因此没有固定的学校。为了让牧民的子女接受教育，老师每星期骑马到蒙古包给孩子们上课。这就是“马背小学”。

    “老师教我们识字，还给我们讲一些民间故事。从‘马背老师’那里，我们看到了外面的世界。”斯琴毕力格说。

    现在，同样出身牧民之家的１３岁蒙古族小学生珠拉和她的校长比起来就幸运得多了。现在，她和城里的小学生一样坐在明亮的教室里学习，还能说一口流利的普通话，并用英语简单对话。

    珠拉学习条件的改善要归功于３年前内蒙古自治区实施的“牧区教育布局调整工程”。

    “改革开放以后，内蒙古实行集中办学和学生寄宿制。但办学条件、师资水平和教学质量出现城乡差距不断拉大的趋势。有些牧民子女感受不到城镇生活气息，毕业后又回家放牧，使得办学效益难以体现，教学质量也得不到保障。”内蒙古自治区主席杨晶说。