新华社信息石家庄３月１３日电（记者杨守勇）高职专科生是大学生中就业难的主要群体，一些教育专家认为，改革高等职业教育教学体系已成为是解决当前大学生就业难、满足社会对技能人才需求的迫切之举。

    近几年，作为我国高等教育体系重要组成部分的高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，其院校数、在校生数和毕业生人数持续增长，规模已占普通高等教育的一半左右。

    －－大学生就业难主要是高职学生就业难

    近年来，高校招生人数和毕业生人数连年增加，未就业人数也在增加。从２００２到２００５年，我国大学生首次毕业分配时只有７０％左右能够就业。专家估计，未来四年，大学毕业人数平均年增加１６％，就业形势严峻。

    相关资料显示，２００３～２００６年高校毕业生的未就业数分别为６３万、７５万、８４万、８８万，预计未来四年平均将达到１００万人。

    与本科生、研究生相比，高职专科生成为最难就业的学生群体。统计显示，截至２００４年９月１日，当年全国普通高校毕业生平均就业率为７３％，其中研究生就业率达到９３％，本科生为８４％，一些中职院校学生就业率更是超过９０％，而高职专科生的就业率仅为６１％。

    可以说，解决大学生就业难重点就在解决高职专科生的就业难问题。　

    －－经济社会对技能人才需求强劲

    虽然高校毕业生就业形势严峻，技能人才缺口却连年扩大。在一些招聘会上，许多企业都在高喊“技工荒”。“１０万年薪聘钳工”“１５万年薪聘模具工”（杭州）、“２８万年薪聘高级电焊工”（昆山）、“３０万元年薪聘高级模具技工”（奉化）……已经是时下司空见惯的新闻。

    年前的一项调查显示，我国技师和高级技师占全部技术工人的比例不到４％；企业当前最急需人才的前三位依次是：营销、高级技工、技师和高级技师，分别占调查企业需求比例的１４．４％、１２．１％和１０．９％。而从全国部分城市劳动力市场供求情况来看，各技术等级的劳动者在劳动力市场上都处于供不应求的状况，技师和高级技师严重短缺。企业对高级技师的需求应聘比为２．５９︰１，技师的需求应聘比为１．８４︰１，高级工的需求应聘比为１．６８︰１。

    我国高等教育已超百年，教育规律经过长期摸索，已经比较成型。而职业教育是新生事物，真正普及不过２０年，还要在发展中不断完善。面对大学生毕业生过剩，职业教育人才却极度匮乏的局面，如何发展职业教育、培养和应用好职教人才，就成为了当务之急。

    －－改革高职教育模式　培养应用型人才

    有关教育专家建议，我国高等职业教育需切实加强技能实践教育，加强教学与社会需求的联动，满足社会经济发展对技能人才的需求。

    具体而言，我国高职教育改革可从以下几个方面着手：　

    一是建立现代化的职教体系，稳定教学质量。在确立职业教育战略地位的基础上，要面向市场，建立适应经济发展需要的、知识起点高、技术含量大的现代化的职教体系，保证教学质量，保证职教生的质量，这是职业教育能够稳步发展的关键。

    职教重在培养实用型人才，招生标准要看分数，但是也不能完全套用高考的分数决定制。合理的招生规则，应该在科学的心理测试下，“宽入严出”：根据考生兴趣爱好和个性品质，再结合学习和考试成绩来确定是否录取；考生入学后，根据其实际动手能力决定是否准时毕业、何时毕业。

    二是培养高技能人才必须有“双师型”教师队伍作支撑。各高等职业院校要采取有效措施，推动学校的教师定期到企业学习和培训，增强实践能力。同时，要积极聘请行业、企业和社会中（含离退休人员）有丰富实践经验的专家或专业技术人员作为兼职教师。各地教育行政部门要根据高等职业教育的特点，在职称评定、教师聘任等方面单独制定适合“双师型”教师发展的评聘制度，为“双师型”教师队伍建设提供政策支持。

    三是努力推进职业教育办学思想的转变。坚持以服务为宗旨、以就业为导向，推动职业教育面向社会、面向市场办学。要促进职业教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，积极开展订单培养，加强职业指导，重点加强创业教育，培养创业意识和能力。建立和完善职业院校毕业生就业和创业服务体系，使人才培养与社会需要紧密衔接。

    四是深化职业教育课程改革。专业课程要坚持以能力为本位、以职业实践为主线，联合行业、企业参与课程改革，及时调整课程设置和教学内容，加强实践能力和职业技能培养，鼓励校本课程开发，大力推进精品课程和教材建设。加强职业教育信息化建设，推进现代技术在教育教学中的应用。同时要根据高技能人才培养的实际需要，借鉴国内外成功的高等职业教育经验，运用现代教育理念，改进理论教学，改革教学方法，重视现场教学和案例教学。

    五是逐步完善办学条件。办学条件包括硬件（教学设施、设备、实习基地）和软件（办学理念、管理水平和师资队伍）两部分。职教、技校生入学年龄偏低，未成年人比例大，因此要加强对学生的管理，强化学风和道德管理，这是职业教育可以顺利实施的基本保证。

    与此同时，学校还要将职业道德教育与职业素质教育内容融入课程教学中，加强学生职业能力与职业养成教育。